本案例根据“二八”法则，以多纳比蒂安的结构-过程-结果评估模式为理论框架，组建了基于专科护理需求和岗位胜任力提升的护理专业小组，以关键少数带动普通多数，积极促进护士专业能力的提升；构建了护士专业小组培训模型，落实护理专业小组的培训计划，并应用柯克帕特里克的“反应-学习-行为-结果”四层次培训评估模型对其有效性进行评价。结果显示基于护理专业小组建设及其培训、评价模式，能够全面有效地提高临床护士专业化护理能力、科研创新能力、临床服务能力，使护士明确了职业发展方向，提高了职业兴趣和专业认同感，为我国立足医院进行护士专业化培训提供参考和依据。

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